«С добрым утром!»
Программные задачи:
- Познакомить детей с новым стихотворением в игровой ситуации;
- Предоставить детям возможность договаривать фразы при чтении стихотворения;
- Формировать умения отвечать на вопросы воспитания;
- Развивать художественное восприятие детей средствами художественной литературы;
- Воспитывать отзывчивость на поэтические произведения.
Предварительная работа:
- чтение коротких стихов, потешек;
- формировать умения и навыки в процессе умывания.
Материалы:
- кукла Аня;
- умывальные принадлежности: зубная щетка, мыло, полотенце, расческа, паста;
- иллюстрации: «Аня чистит зубы»; «Аня умывается»; «Аня вытирает руки полотенцем»; «Аня одевается».
Структура организованной образовательной деятельности.
Мотивационно-ориентировочный этап.
Воспитатель: У меня сегодня хорошее настроение и мне хочется поделиться им с вами.
- Доброе утро! – говорю я вам. (Дети делятся своим хорошим настроением)
У воспитателя кукла Аня. Чтение стихотворения:
Вместе с солнышком встаю,
Вместе с птицами пою:
- С добрым утром!
- С ясным днем! –
Вот как славно мы поем!
Воспитатель: Кто утром рано встает? (Солнышко) А еще кто? (Птички).
Практический этап. Воспитатель: Давайте мы Анечке скажем: «С добрым утром! С ясным днем!». Маша скажет, Вася скажет. Все дети скажут.Воспитатель: Анечка, что ты делаешь, когда утром проснешься?
Аня: Я умываюсь, причесываюсь, одеваюсь.
Воспитатель: Дети, посмотрите, какие предметы на столе? (Зубная щетка, мыло, полотенце, расческа, зубная паста). Аня, тебе все эти предметы нужны?
Аня: Да. Я чищу зубы щеткой и пастой, потом беру мыло и мылю руки и лицо, смываю водой и насухо вытираю полотенцем.
А водичка булькает,
А водичка пенится,
Анечка помоется,
Причешется, оденется.Воспитатель: Дети, что делает Аня утром?
Дети перечисляют все действия, а воспитатель показывает соответствующие иллюстрации, спрашивает несколько детей.
Воспитатель: Молодцы! Дети, давайте покажем, как Анечка чистит зубы, как умывается, вытирается насухо полотенцем.
Воспитатель: А теперь я почитаю еще раз, как Анечка утром поет. (Чтение еще раз) Дети, помогайте мне (дети договаривают фразы).Рефлексивно-оценочный этап.
Воспитатель: Ребята, у вас хорошее настроение? Мы все улыбаемся! Вы молодцы!